Globale forskningsperspektiver på kunstfagenes betydning

Boka rapporterer funnene i et UNESCO-prosjekt, som er utført i samarbeid med Australia Council for the Arts (The Council) og the International Federation of Arts Councils and Culture Agencies (IFACCA).

Denne samlende oppsummeringen gjennomgår i korthet metoder og funn. Det første kapitlet i boka presenterer bakgrunnen og konteksten for rapporten, inkludert en oversikt over sentrale temaer.

De følgende kapitlene presenterer en analyse av innsamlede data av stort omfang angående utbredelsen av og innflytelsen for kunstfagrike programmer på barn og ungdom. De er basert på funnene i en omfattende undersøkelse utført i 2004 og distribuert til departementene for utdanning og kultur i land som er medlemmer av UNESCO, og til organisasjoner som har felles medlemskap med dem, f.eks. European Council.

Når man tar i betraktning at en kvantitativ analyse bare kan gi en delvis forståelse av feltet, har utvalgte casestudier av kunstfagrike programmer i over 35 land blitt brukt for å eksemplifisere enkelte spørsmål.

Det konkluderende kapitlet trekker alle observasjonene sammen for å gi en total oppfatning av hvordan de ulike kunstrike programmene kan karakteriseres og sammenlignes, og det inkluderer anbefalinger angående hvordan og i hvilken utstrekning disse kan forbedres i framtiden. Vedleggene i slutten av boka presenterer noen av de dataene som ble samlet inn fra hvert land, sammen med annen relevant informasjon, slik som detaljer for casestudiene tilgjengelig på Internett.

Boka er skrevet i samråd med et internasjonalt team av eksperter på kunstfag, utdanning og sosialvitenskapene. Det internasjonale teamet ble ledet av professor Anne Bamford, Director of The Engine Room, Wimbledon School of Art, London. Det internasjonale teamet undersøkte og evaluerte standarder fra hele verden for kunstfagrik utdanning, for å forstå rådende trender og eksempler på modeller for best praksis på dette feltet.

Forfatteren Anne Bamford skal i 2011 gjennomføre en kartleggingsundersøkelse i norske skoler og barnehager. Hun skal se på kreativitet i forhold til innovasjon, innflytelse på samfunnet, mangfold og likeverd. I Wow-faktoren belyser hun bl.a. hvordan kunstfagene bedrer elevenes forhold til skolen og dermed læring i andre fag. Vesentlig er det at undervisningen er av god kvalitet, - ellers får man negativ effekt.

Musikk i Skolen har forventninger til Anne Bamfords arbeid i Norge og håper at dette vil føre til en styrkning av de estetiske fagene. Hun har tidligere gjennomført tilsvarende kartlegginger i Danmark, Nederland, Belgia, Australia og på Island.